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Journée d'étude webinaire "Environnements numériques pour l’enseignement-apprentissage des langues"

Conception d’une formation hybride : quelques grandes lignes

Elke Nissen

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Texte intégral

Mettre en place un travail à distance, au moyen d’outils numériques, qui permette aux apprenants d’avoir toutes les clés en main pour s’organiser et pour apprendre, et tisser en même temps un tout cohérent intégrant des séances présentielles (ou vice-versa) : tels sont à la fois l’intérêt pédagogique et le défi d’une formation hybride. La combinaison du distanciel et du présentiel peut prendre des formes diverses. Cette présentation esquisse la large palette des types de formations hybrides existants. Elle se penche ensuite sur les questionnements de départ lors de la conception d’une telle formation. Et elle s’intéresse également à la question des types de recherche auxquels les personnes, souvent praticiens-chercheurs, ont recours pour rendre compte des formations hybrides en langues.

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Pour citer cet article

Référence

Elke Nissen, « Conception d’une formation hybride : quelques grandes lignes », Alsic [En ligne],  | 2017, mis en ligne le 23 avril 2017, Consulté le 27 juillet 2017. URL : http://alsic.revues.org/3038

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Auteur

Elke Nissen

Elke Nissen est enseignante-chercheuse en didactique des langues à l’université Grenoble Alpes et rédactrice en chef adjointe d’Alsic. Depuis une vingtaine d’années, ses recherches portent sur les formations entièrement et partiellement à distance en langues : sur les questions ingénieriques, sur les interactions qui y ont lieu, sur l’autonomisation et sur l’accompagnement des apprenants.
Affiliation : laboratoire Lidilem, université Grenoble Alpes, France.
Courriel : elke.nissen@univ-grenoble-alpes.fr
Toile : http://lidilem.u-grenoble3.fr/membres/Consultation-d-une-fiche-membre?mem_id=76
Adresse : UFR langues étrangères / service des langues, université Grenoble Alpes, 621 avenue Centrale, 38400 Saint Martin d'Hères, France.

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Droits d'auteur

CC-by-nc-nd

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