Numérique et enseignement-apprentissage des langues. Quelle valeur ajoutée ?
Texte intégral
Dans le domaine de l'enseignement-apprentissage des langues, la question centrale n'est désormais plus celle de l'intégration ou non du numérique, mais bel et bien celle de la plus-value que les solutions technologiques peuvent apporter dans les différents dispositifs.
Si la valeur ajoutée peut être appréhendée sous des angles variés en fonction des contextes et des acteurs impliqués (apprenants, enseignants, responsables de formation ou de centres de ressources en langues, décideurs, financeurs…), la plus-value pédagogique est ici privilégiée.
Pour ce faire, un panorama sur l'usage du numérique est dressé, accompagné d'un questionnement prenant appui sur une réflexion didactique. C'est ainsi l'occasion d'interroger le numérique en termes d'innovation et de créativité, de collaboration et de socialisation, d'individualisation, d'autonomie, d'accompagnement et de formation.
Le propos est ensuite illustré par l'exemple du Sial (service interuniversitaire d'apprentissage des langues) de l'université Paris-Sorbonne, en analysant plus particulièrement les effets du dispositif hybride mis en place en termes d'acquisition de la langue étrangère.
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Pour citer cet article
Référence électronique
Muriel Grosbois, « Numérique et enseignement-apprentissage des langues. Quelle valeur ajoutée ? », Alsic [En ligne], Volume 21 | 2018, mis en ligne le 01 mai 2017, consulté le 27 mars 2024. URL : http://journals.openedition.org/alsic/3025 ; DOI : https://doi.org/10.4000/alsic.3025
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