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Pratique et recherche
alsic_n09-pra2

Intégration d’un outil informatique dans l’enseignement du niveau intermédiaire d’espagnol à l’Université de Technologie de Compiègne

Intégration d’un outil informatique dans l’enseignement du niveau intermédiaire d’espagnol à l’Université de Technologie de Compiègne
Fátima Sánchez Paniagua
p. 209-229

Résumés

Cet article présente un projet d’outil informatique destiné au travail en autonomie de la grammaire espagnole et s’adressant à des étudiants non spécialistes. En complément des cours et des différentes aides déjà mises à leur disposition, cet outil (qui offrira la possibilité de suivre des parcours d’apprentissage requérant différents degrés d’autonomie) aura pour objectif d’aider les étudiants à acquérir ou à renforcer une partie des savoirs déclaratifs nécessaires à la réalisation d’un certain nombre de tâches langagières lors des cours présentiels. Le support informatique présente certains avantages par rapport à d’autres supports : par exemple la mise en place d’une série d’aides et de rétroactions formatives et personnalisées, qui sont susceptibles de faciliter cet apprentissage en autonomie. Après une présentation de quelques aspects psycholinguistiques qui ont servi d’appui à notre réflexion théorique, nous exposerons brièvement le cadre d’enseignement et les raisons qui nous ont conduits à la conception de cet outil, et nous évoquerons la place qu’il peut occuper dans un système d’enseignement/apprentissage ; puis nous décrirons son fonctionnement (parcours et étapes prévus pour l’apprentissage). Nous décrirons enfin la mise en place d’un dispositif restreint à la conjugaison espagnole qui, bien que comportant certaines limitations, nous a permis d’évaluer l’accueil de ce genre d’outil par les étudiants ainsi que l’utilisation qu’ils en faisaient.

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Pour citer cet article

Référence

Fátima Sánchez Paniagua, « Intégration d’un outil informatique dans l’enseignement du niveau intermédiaire d’espagnol à l’Université de Technologie de Compiègne », Alsic [En ligne], Vol. 5, n°2 | 2002, document alsic_n09-pra2, mis en ligne le 15 décembre 2002, Consulté le 21 septembre 2017. URL : http://alsic.revues.org/2086 ; DOI : 10.4000/alsic.2086

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Auteur

Fátima Sánchez Paniagua

Fátima SÁNCHEZ PANIAGUA est enseignante-chercheuse en espagnol à l’université de Technologie de Compiègne, où elle est responsable du niveau "Espagnol pratique". Elle a réalisé un DEA (2000), portant sur les apports des TIC à l’enseignement des langues étrangères. Actuellement, elle réalise une thèse sur l’acquisition de certains savoirs déclaratifs au moyen d’un outil informatique. Elle a récemment réalisé un module sur l’enseignement de la grammaire, pour un cours d’expert portant sur les nouvelles technologies et l’enseignement/apprentissage de l’"espagnol langue étrangère" pour l’université de La Rioja (Espagne).

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Droits d'auteur

CC-by-nc-nd

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